獣医師のウェルビーイングに対する上流アプローチ：獣医学教育に組み込まれたウェルビーイングカリキュラムの評価的レビュー

3行まとめ

• 獣医学生のウェルビーイング向上を目的にカリキュラムへ統合された教育内容の妥当性と課題を評価した。
• 学習目標は適切に設定されていたが評価との整合性や最終学年での教育、実践機会の不足が明らかになった。
• 体系的なウェルビーイング教育の構築は獣医師の持続可能な臨床業務と心身の健康維持に寄与し得る。

この論文の要約

目的

獣医療従事者が直面する多面的なプレッシャーに対し、獣医学教育は臨床能力と持続可能なウェルビーイングの双方を育成する上流アプローチとなり得る。本研究では、メルボルン獣医学校の獣医学課程に組み込まれた長期的なウェルビーイングカリキュラムを評価的にレビューした。

対象と方法

カリキュラム文書、マッピング資料、2回の非参加型授業観察データを用い、獣医学教育およびウェルビーイング科学の専門家が共同で分析した。評価基準にはAAVMC CBVE 2.0およびWellbeing Integrated Learning Designフレームワークを用いた。

主な結果

学習目標は概念的に適切で発達段階に沿っており、CBVEドメイン7と強く整合していた。一方で、評価との整合性は不完全で、実践やフィードバックの機会が限られ、最終臨床学年での明確なカリキュラムや、コミュニケーションおよびシステム要因との連携が乏しいことが課題として挙げられた。

臨床的意義

既存の教育構造内でウェルビーイング教育を見直し改善するためのプロセスが示された。ただし、学生や教員の体系的フィードバックは未収集であり、実際の学習成果への効果までは立証されていない。

⚠️ この要約はAIが自動生成したものです。