動物への薬物投与に関するXR学習シミュレーションに対する認識の異文化間比較

3行まとめ

• 動物薬物投与のXR教育シミュレーションに対する学生の評価と文化間での認識の差異を調査した。
• XRは高く評価されたが、香港の学生はベルギーの学生より有意に好意的な評価を示し文化差が確認された。
• 動物福祉に配慮した手技教育としてXR導入が期待されるが、文化的背景に応じた運用の考慮が重要である。

この論文の要約

目的

動物実験手技教育における拡張現実（XR）技術の有用性を検討し、3Rs原則に沿ったVR動物保定・投与シミュレーション（VAnS）に対する学生の認識および異文化間での評価の違いを明らかにすること。

対象と方法

ベルギーと香港の大学における学部生85名を対象とした。講義および模型を用いた実習後、VAnSを実施し、6領域（3Dへの没入、リアルな相互作用、能動的学習、集中度、学習能力、全体的認識）17項目に関する5段階評価アンケート調査を行った。

主な結果

全領域の中央値スコアは基準値を統計学的に有意に上回り、VRの有用性が支持された。香港の学生はベルギーの学生と比較し、全領域で有意に高く評価し、学習能力や全体的認識で特に顕著な差が認められた。順序ロジスティック回帰分析により国籍が有意な予測因子であることが確認された一方、性別の影響はみられず、過去のVR経験は学習能力評価と負の関連を示した（p=0.036）。

臨床的意義

VAnSは3Rsに合致した魅力的な手技訓練補助ツールとして受容されており、教育現場での活用が期待されるが、文化的背景を考慮した導入が求められる。

⚠️ この要約はAIが自動生成したものです。